“從對(duì)康復(fù)技能一竅不通的新生，到斬獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)秀學(xué)子，是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，為我鋪就了逐夢(mèng)康復(fù)之路?！苯?，常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校23康復(fù)2班學(xué)生蔣佳琳，憑借優(yōu)異表現(xiàn)榮獲2024—2025學(xué)年中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，這份榮譽(yù)既是她不懈努力的見(jiàn)證，更離不開(kāi)學(xué)校全方位資源的滋養(yǎng)與賦能，也是常州衛(wèi)生高職校深耕資源建設(shè)、賦能學(xué)子成長(zhǎng)的生動(dòng)縮影。?

實(shí)訓(xùn)課上，蔣佳琳正和同學(xué)們圍著虛擬仿真設(shè)備，反復(fù)演練核心康復(fù)技能?！耙郧熬毷址偘盐詹缓昧Χ?，有了‘虛擬老師’精準(zhǔn)反饋，再加上老師指導(dǎo)，技能提升特別快?！笔Y佳琳介紹。實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校資源建設(shè)的重點(diǎn)，讓抽象技能可感可練，也為她筑牢了專業(yè)根基。

誰(shuí)能想到，蔣佳琳剛?cè)雽W(xué)時(shí)也曾因跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏而迷茫。改變始于她主動(dòng)提升自我，而學(xué)校的全方位資源是她最堅(jiān)實(shí)的后盾。晚自習(xí)后，實(shí)訓(xùn)基地常為學(xué)子亮燈至深夜，40余項(xiàng)專業(yè)技能可反復(fù)打磨；指導(dǎo)老師放棄休息，逐一對(duì)她的手法進(jìn)行糾正；學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)分享，讓她少走了許多彎路，逐步夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，成績(jī)穩(wěn)居專業(yè)前列。?

學(xué)校的資源賦能，貫穿像蔣佳琳這樣的學(xué)子的成長(zhǎng)全過(guò)程。課堂上，180余門校企融通課程將臨床技巧轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與實(shí)踐精準(zhǔn)對(duì)接；學(xué)校的智能教學(xué)平臺(tái)、圖書館內(nèi)豐富的專業(yè)資源，讓她能隨時(shí)查漏補(bǔ)缺、高效學(xué)習(xí)。這些資源，為她斬獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金提供了全方位支撐。?

除了專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校搭建的多元化平臺(tái)，助力蔣佳琳全面發(fā)展。在實(shí)踐創(chuàng)新領(lǐng)域，蔣佳琳帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目，先后斬獲省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)；她還熱心公益，累計(jì)參與志愿服務(wù)30余次，多次獲評(píng)“優(yōu)秀志愿者”。?

“學(xué)校構(gòu)建的資源建設(shè)體系，就是要讓每一位學(xué)子都能享受優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！背Ｖ菪l(wèi)生高職校教務(wù)處處長(zhǎng)李勇表示，學(xué)校立足醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)特色，完善康復(fù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源與課程體系，整合各類資源協(xié)同聯(lián)動(dòng)，為學(xué)子成長(zhǎng)保駕護(hù)航，也為地方康復(fù)人才培養(yǎng)注入新鮮血液。?

從校園技能錘煉到斬獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)突破到熱心公益服務(wù)，蔣佳琳的成長(zhǎng)，離不開(kāi)自身努力，更離不開(kāi)學(xué)校資源的有力賦能。在常州衛(wèi)生高職校，還有許多像蔣佳琳這樣的學(xué)子，借助學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)蛻變，在逐夢(mèng)醫(yī)路的征程上，綻放青春光彩。

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